Болонська система в Європі

Цей процес почався 19 червня 1999 року, коли двадцять дев'ять країн підписали Болонську декларацію. Отриманий документ об'єднує систему вищої освіти європейських країн. Головна мета Болонської декларації є створення до 2010 року єдинуєвропейську вищу освіту.

Згідно реалізації домовленостей Європа отримала:

1.Впровадження додатка до диплома порівнянних ступенів через організацію двох / трьох рівнів освіти, бакалавр, магістр;
2.Широке використання системи кредитів, наприклад, ECTS-Європейська Кредитна Система;
3.Сприяння  мобільності студентів, викладачів, дослідників та адміністративного персоналу;
4.Развиток європейського співробітництва в цілях поліпшення якості вищої освіти;
5.Заохочення європейської вищої освіти, особливо в професійному розвитку, його схем мобільності, спільних програм навчання, підготовки кадрів та наукових досліджень.

Інформація про хід виконання рекомендацій Болонської декларації обговорюється на конференції міністрів, відповідальних за вищу освіту. Вони проводяться раз на два роки, а в кінці повідомлення з коротким викладом досягнень і визначення подальших дій.

Перша конференція міністрів освіти країн, що підписали Болонську декларацію, відбулося в Празі вісімнадцятого травня 2001 року. Вона зберегла основні напрямки дій, пов'язаних із створенням європейського простору вищої освіти за рахунок включення нових елементів у вигляді:
-Сприяння безперервному навчанню;
-Підкреслює важливість співпраці з вищими навчальними закладами та студентами;
-Необхідність створення привабливості європейської вищої освіти, як кращої освіти в світі.

У наступній конференції міністрів освіти, яка пройшла в Берліні вісімнадцятого вересня 2003 року, у рішенні конференції вказано на необхідність зміцнення співпраці в рамках Європейської вищої освіти та Європейського дослідницького процесу. А також було прийнято рішення про необхідність включення в Болонський процес питання про докторантуру.

Дев'ятнадцятого травня 2005 року в Бергені відбулася наступна конференція міністрів освіти країн-учасниць Болонського процесу. У ній взяли участь всі делегації 45 країн, що беруть участь в процесі. У Бергені міністри прийняли два документи, які стали основою для розробки національних систем вищої освіти, а саме:

Перший - Стандарт і керівні принципи, що стосуються якості освіти, документ розроблений ENQA;

Другий - Вимоги кваліфікацій і навичок випускників в Європейському просторі вищої освіти, EHEA Кваліфікаційні вимоги.

У повідомленні також визначено пріоритетні напрями процесу розвитку в наступні роки, а саме: розвиток докторантури та зв'язку вищої освіти з науково-дослідними роботами, соціальні аспекти Болонського процесу, тобто надання доступу до отримання освіти, особливо студентам з групи низького соціального статусу та усунення бар'єрів на шляху мобільності студентів і викладачів університету.

Польща приєдналася до Болонського процесу і вживає заходів щодо широкого використання  Додатка до диплома, розвиває трирівневу систему навчання та ECTS в системі кредитних заліків. У новому законі про вищу освіту Польщі в повній мірі враховуються рекомендації Болонського процесу.

Наступна конференція міністрів, відповідальних за вищу освіту, відбулася в Лондоні Сімнадцятого травня 2007 року. Лондонська конференція аналізує досягнення і планує розвиток напрямків Болонського процесу. У рішенні конференції зазначається, що в кожній країні розвиток національної системи освіти повинна будуватися на принципах Європейської структури вищої освіти, і має бути сумісним з європейською системою і рекомендацій по Європейським кваліфікаційним вимогам.

Міністри прийняли реєстр акредитації, а також зовнішні стратегії в розвитку "Зони європейської вищої освіти в глобальному масштабі".Пріоритетом на 2009 рік є: подальше усунення бар'єрів на шляху розвитку мобільності освіти, розробка національних стратегій по соціальному зміни вищої освіти, звернувши увагу на можливості працевлаштування випускників на всіх рівнях вищої освіти, а також широка пропаганда припущень Болонського процесу і в інших країнах світу.